《表3 集体效能后测问卷独立样本T检验结果》

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《沉浸式虚拟环境对学习者自我效能和集体效能影响的实证研究——以小学四年级科学课为例》

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为了解学习者的集体效能是否会因为不同的学习环境而存在差异，本研究随后对两组学生的集体效能后测问卷统计结果进行了独立样本T检验，结果如表3所示。可以看出，在三次测验中，实验组的集体效能均值（Mean）均高于控制组，两组学生间的集体效能存在显著性差异（p<0.05）。由此表明，与传统教学环境相比，沉浸式虚拟环境能够显著增强学习者的集体效能。