《表2 后测独立样本T检验结果统计》

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《同伴互评教学模式在高中英语写作教学中的有效性研究》

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从表1可以看出，实验前，实验班的平均分略高于控制班，但标准差基本接近，所以学生之间的分数差别不是很明显。通过分析两份样本的数据可以看出实验班和控制班的学生在英语写作水平上没有显著的差异。（F值>0.05，T=0.264，P=0.797)