《表3：以“图式模型”为思维起点 促进核心概念理解的复习设计》

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《以“图式模型”为思维起点 促进核心概念理解的复习设计》

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【设计意图】通过小柯、小妍、小高3人小组实验探究过程中碰到的实际问题来组织教学，让学生有种亲身实验的亲切感，激发学生解决问题的兴趣；问题3—5的设置由浅入深，既培养了学生图表模型分析数据相互转化的能力，又训练了变式题的思维能力.