《表3：运用核心概念模型 引领生物二轮复习——以《细胞的能量供应和利用》专题为例》

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《运用核心概念模型 引领生物二轮复习——以《细胞的能量供应和利用》专题为例》

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运用核心概念模型引领生物二轮复习是建构主义理论与高中生物教学实践的有机结合。学生在新授课、一轮复习中形成的知识与能力是学生“现实的知识与能力”（现实的发展水平），核心概念模型的建构是“最近的知识和能力”（最近发展区），模型运用过程就是把“潜在的知识与能力”（潜在的发展水平）变成现实的知识与能力的过程，同时也是提升师生生物学学科素养的过程。