《表2 翻转课堂与传统授课两种教学效果的对比》

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《应用型高校“MOOC+翻转课堂”混合教学的实践与探讨——以《概率论与数理统计》课程教学为例》

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本文选取了2016级统计学1、2班（对照组）、2017级统计学1、2班（实践组）作为研究对象，分别采用传统教学和“MOOC+翻转课堂”混合教学模式；并以《概率论与数理统计》课程中最大似然估计与区间估计内容进行对比教学。并对两组学生课后学习情况进行了测评，测试结果见表2。