《表1 码本：探究英语专业课程改革成效——以重庆大学《英语短篇小说评析》课程为例》

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《探究英语专业课程改革成效——以重庆大学《英语短篇小说评析》课程为例》

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根据韦斯顿等人对编撰码本的描述，在一名团队成员反复阅读访谈记录的文本之后，起草初始码本，然后由另一名成员校对、审阅，并尝试进行应用（见表1）。上述过程将一直重复，直到码本能够最大程度与研究问题相关[11]。