《表1 评价方式的改革：民族高校英语专业课程混合式教学模式初探——以内蒙古民族大学为例》

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《民族高校英语专业课程混合式教学模式初探——以内蒙古民族大学为例》

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“采取多元化评价的最终目的就是要借助评价这一方式激发学生后续的学习动力，并为其后续的学习过程、学习方法提供明确的方向。”[3]评价方式的改变，使学生们不再“松散”和“偷懒”，课上学生的发言、讨论以及提出的问题都变得更加主动和积极，课下的作业在规定的时限内及时提交完成，并进行讨论和思考，把课上不明白有疑问的地方通过在线讨论区与同学和教师进行交流互动。线上与线下的结合，学生变被动为主动，提高了学习效率和效果。