《表1：基于育人的大学英语视听说课程设计探索——以南京医科大学“天元班”教材《新视野大学英语视听说》为例》

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《基于育人的大学英语视听说课程设计探索——以南京医科大学“天元班”教材《新视野大学英语视听说》为例》

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2.评价指标体现育人。评价指标中关注学生人文素养的培育和综合能力的考量，以评价促学习，以评价促育人。通过考查学生的思辨精神、探索精神、创造精神、合作精神等，有助于学生优质品质和综合能力的养成。评价指标注重育人导向，在评价语言习得的同时时刻关注教导学生学会“做人”。