《表2：生物学教学中学生归纳推理能力的培养策略》

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《生物学教学中学生归纳推理能力的培养策略》

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模型归纳法强调具有一定思维含量的重要概念的形成，教师在教学中，要善于发现和挖掘教材中合理的资源，帮助学生自主总结和归纳。在上述案例重要概念“生态系统具有一定的自我调节”归纳形成过程中，用到了表格模型、曲线模型、磁铁模型等，对目标进行了层层分解，不同的目标采取了不同的建模方式和归纳方式，目标之间建立了思维逻辑联系，最后，以次类推，其他生态系统的其他生物之间也是遵循这样的规律，实现从特殊到一般的归纳。