《表1：基于核心素养的初中学生数学推理能力培养》

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《基于核心素养的初中学生数学推理能力培养》

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在讲完轴对称、中心对称、旋转对称图形后，教师引导学生对上述三种图形进行类比，找到其中的异同点，从而加深学生对这几个图形概念的本质认识。学生纷纷动手制作了下面的表格。在类比过程中，学生自主规划表格，根据概念来找到三者之间的区别。类比分析有助于学生将所学知识点进行归纳、总结，辨析相似知识点间的不同之处，从而有效提升学生的学习质量。因此，在数学备课过程中，调研员要鼓励教师多采用类比训练，提升学生的辨识能力。