《表8 运用学习策略与自我导向学习准备度的相关性分析》

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《高中教师自我导向学习的调查研究——以山东省莘县为例》

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注:（1）N=420；（2）*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001。

高中教师在自我导向学习过程中主要运用的学习策略有学习内容管理策略、自我调控策略和学习资源管理策略。如表8所示，高中教师运用这三种学习策略的均值得分分别为3.77、3.86、3.94，总体情况一般；同时，这三种学习策略与自我导向学习的6个维度均呈显著正相关（P<0.05，P<0.01），即学习策略运用越恰当和熟练，高中教师自我导向学习的意愿越强、效果越好。