《表1 受试学生翻译错误统计表》

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《高校学生信息化翻译工具应用现状及能力培养》

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德国功能主义翻译学家Nord[11]认为“翻译错误必须从翻译过程和翻译产品的目的角度来界定”。功能主义将翻译视为一种交际行为，翻译过程中任何不符合交际目的的译法都是妨碍翻译功能的错误。Nord由此将翻译错误分为4大类:（1）语言翻译错误；（2）语用翻译错误；（3）文化翻译错误；（4）特定文本翻译错误。本研究提供的翻译测试文本属于政府外宣题材，文体正式、严肃，词汇、句式及表达都富有中国特色。译者应充分考虑英汉语用习惯和文化思维的差异，以有效传递汉语文本信息为目的。根据Nord的分类框架，笔者将学生翻译中存在的错误细分为20项，统计了两组学生翻译文件中出现每项错误的数量。每处错误依据最明显的特征被归为某一项；除特别说明外，词类错误均按1英语单词计为1处；单人所犯完全相同的错误不重复计算。相关统计数据见表1（表中数字为每组学生所犯各项错误的平均数量）。