《表6 初中地理核心素养各关键能力及其水平划分》

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《区域义务教育质量监测背景下初中地理核心素养测评框架建构及实施》

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借鉴高中地理核心素养的水平划分方法，并结合初中地理的教学实际，笔者认为关键能力的水平划分可以从初中地理课程标准要求入手，将关键能力从顶端到底端建立“宽度”，并在此基础上划定各水平的分界点。例如在“区域认知”的“描述区域位置”这一关键能力中，处于最低端的学生至少应在地图上准确指出某区域的位置，而处于顶部水平的学生则可以评价某区域位置的优劣。在此基础上再确定中间水平，处于中间水平的学生能从半球位置、纬度位置、海陆位置和相对位置等方面准确描述区域的地理位置。各关键能力的水平划分如表6所示。