《表2 2018年高考理科综合北京卷第30题考查的学科能力、核心素养及其水平》

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《考查关键能力 评价核心素养——2018年高考北京卷生物试题例析》

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关键能力是核心素养的重要组成部分，是评价核心素养的重要维度，也是纸笔考试中对考生进行区分和评价的重要抓手。除关键能力之外，核心素养还包含情感、态度、价值观，在生物学科中具体体现为学科思想方法、生命观念、科学态度与科学精神、社会责任与担当。新课标虽然没有明确学科关键能力的具体要求，但已通过“核心素养为宗旨”的基本理念对教学、考试评价提出了要求。为了进一步推进考试内容与形式改革，将新课标的要求落实在纸笔考试中，积极发挥高考评价和教学导向功能，2018年高考北京卷考试说明对生物学科的能力要求进行调整，提出了包括理解能力（含辨认、比较、解读3个要素）、应用能力（含推理、归因2个要素）、思辨能力（含论证、评价2个要素）和创新能力（含假设、设计2个要素）的4层能力要求框架[2]。这4层能力的思维要求逐级提高，高层级能力以低层级能力为基础，其中:理解能力、应用能力对考生思维的要求相对较低，思维过程较为简单，属于基础思维能力；思辨能力、创新能力对考生思维的要求较高，思维过程比较复杂、综合，属于高阶思维能力[3]。依据该能力框架、核心素养和学业质量标准，对第30题各问进行划分，结果如表2所示。