《表1 2018年高考理科综合北京卷第30题创设的情境和涉及的知识内容》

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《考查关键能力 评价核心素养——2018年高考北京卷生物试题例析》

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为了避免过多无意义信息对考生作答造成干扰，命题者对情境信息进行了适当的简化或适度的抽象。第（1）问以水稻感染稻瘟病后的表现型开始，设置了一个简单且考生较为熟悉的情境，涉及相对性状、纯合子、杂合子根据自交子代性状推断亲本基因型等经典遗传学基础知识。第（2）问的题干通过提供一系列新信息，创设出一个新的、考生并不熟悉的问题情境，要求考生利用甲（R1R1r2r2r3r3）、乙（r1r1R2R2r3r3）、丙（r1r1r2r2R3R3）3个水稻品种，完成选育新的纯合抗病植株（R1R1R2R2R3R3）的任务；通过相对简单的情境引导考生学习并对试题提供的PCR方法加以简单应用，使考生理解该方法的优点，为解决下一步的复杂问题打下基础；引导考生回顾了基因型与表现型、显性基因与隐性基因、基因与染色体的关系、基因的分离与自由组合定律等知识。第（3）问通过交代水稻抗病基因R与稻瘟病菌A基因的关系，以一段文字的形式创设了一个较为复杂的陌生情境，考生需要在阅读并正确理解新信息的基础上才能完成试题要求。第（4）、第（5）问引导考生从科学研究的情境进入到真实的农业生产情境中，让考生在复杂、陌生的情境中综合运用基因突变、种群的基因（型）频率变化、生物进化等基本知识解释、解决问题。第（6）问设置了一个农业生产中的实际情境，要求考生依据试题逐步给出的信息，提出避免水稻品种抗病性丧失过快的可操作性建议，以生产实践中的真实任务，考查核心素养。若按抽象或真实、简单或复杂、熟悉或陌生划分情境的类型，第30题各问的情境和涉及知识如表1所示。