《表4 地理核心素养高频关键词相似矩阵 (8*8)》

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《我国中学地理核心素养研究热点的嬗变与演进——基于词频分析法、共词聚类法和多维尺度分析法的研究》

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注:共生成30×30相似矩阵，因篇幅有限，只显示部分的8×8矩阵。

为了满足尺度分析的数据结构以及进一步挖掘高频关键词之间的内隐联系，本研究采用共词分析法对高频关键词进行了二度分析。共词分析法是内容分析的常用法之一。它是对关键词在同一篇文献中共现的情况进行分析，判断共现词所代表的研究主题之间的关系结构，进而得到研究对象之间的亲疏关系[9]。首先，利用bicomb2.0生成30×30的高频关键词矩阵（见表3），不同高频关键词的行列交叉数值越大，代表关键词之间的关系越密切，距离越近。如“地理核心素养”与自身关系最为密切，其次为“高中地理”。然后，将共词矩阵导入SPSS20.0，选取Ochiai系数[10]，转换为30×30的共词相似矩阵（见表4）。相似矩阵中的数值表明关键词之间的相似性，数值越接近1，表明关键词之间的相似度越大。据表4可知，与地理核心素养相关性较高的前五位关键词分别为:地理学科（0.725）、地理知识（0.712）、高中地理（0.696）、教学策略（0.676）、综合思维（0.639）。从它们的相关性大小可以看出，地理核心素养与地理学科的相关性最高。其中地理知识、高中地理、教学策略、综合思维也占有很高的比例，这在一定程度上说明地理核心素养的研究主要集中在高中地理核心素养的培养策略上。