《表1 混合学习中不同交互类型的模态》

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《面向混合学习的多模态交互分析机制及优化策略》

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混合学习的价值在于，它是一种行之有效的教学方式，通过学习形式的转换，促进学习资源、交互方式、教学方法、学习方式等聚合使用，让学习者能深刻理解学习内容，并将学习内容转化为个人知识储备[24]。混合学习在交互过程中有教师与学生之间的交互；其次是教师与教学设备的交互，这些教学设备主要是教室中的电教设备，涉及投影、音响、网络、计算机等；再者，学生与学习设备的交互也是重要的交互环节，学生使用网络、投票答题器、交互白板等参与课堂互动与线上学习等；最后是学生与学生之间的交互，学生与学生之间的交互体现在分组活动、协作学习、问题讨论、社会交往等方面，尤其是学生进行在线学习时的同伴陪同机制将有利于调动学生学习的积极性[25]。混合学习的多模态交互恰好发生于这四类交互当中[26]，模态形式主要有文本、语音、视频、图片、图像、语言、表情、眼神、体态、手势、触碰等（见表1），交互过程中的模态形式往往是多种模态组合出现，表现出多模态的特征。