《表2 交互中的学习者行为与资源支持行为 (学习活动)》

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《微课程的交互性设计模式研究——基于开放教育中微课程的应用》

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“学习是使用已有的概念和实践来生成新的思想和行动的过程，该过程引起了与教师和环境中的信息的交流，从而调整先前的概念和实践。”劳里劳德（Laurillard，2012）认为学习活动本质上是一种教学互动，学习活动的分类和设计应遵循一定的理论基础。在教学交互层次结构中，信息交互连接着操作交互和概念交互。信息交互包括学习者与学习资源的交互、学习者与教师的交互、学习者与学习者的交互。信息交互主要取决于学习活动的设计。开放学习中课程设计与开发中的重要内容——学习活动设计（表2）是促进深层次学习发生的关键。