《表1 认知领域目标分类结构》

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《基于结构方程模型的大学生批判性思维认知研究——以商务英语专业本科生为例》

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批判性思维是人们在学习新理念、做出判断以促进问题解决时的心理过程和策略，具体表现为辨析某一观点的两面性，质疑论据支持的主张并依据已有信息进行推理和演绎等[6][7]，它是一种高阶思维能力。1956年，美国著名教育心理学家Benjamin Bloom将认知领域的教育目标从低到高依次分为:识记（Knowledge）、理解（Comprehension）、运用（Application）、分析（Analysis）、综合（Synthesis）和评价（Evaluation）六个层次，其中识记与理解属于低阶思维技能，运用、分析、综合与评价属于高阶思维技能[8]。前者是后者的基础和前提，后者是前者的发展与提升，各环节相互影响，互为补充。具体如表1所示: