《表1 认知目标分类及其认知动词[4]》

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《高职教育“课程育人”评价的内容框架》

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当代认知心理学将知识分为陈述性、程序性和策略性三大类。学生认知学习的过程就是指学生对知识的理解、掌握和应用的过程。知识学习的过程一般包括三个阶段，即知识的获得、保持和再现。接受学习和发现学习是获取知识的两种基本方式，处理好记忆与遗忘的关系是保持知识的基本前提。评价学生认知学习的常用方式是测验或测试，测验一般建立在认知教学目标之上，主要依据是布卢姆（B.S.Bloom）的认知领域分类目标及其关键词（见表1）。