《表1 一年级口语交际要素汇总》

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《"基于标准,把握特征,优化教学——小学语文统编教材口语交际教学的思考与实践"》

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统编教材口语交际，有别于“听说训练”，按“倾听”“表达”“应对”三个维度来确定交际要素。在教学设计前，教师应对年段口语交际要素进行必要的梳理（见表1），以明确单课口语交际教学主要培养学生何种能力维度的交际要素。