《表1：基于标准 把握特征 优化表达——低年级口语交际教学的思考与实践》

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《基于标准 把握特征 优化表达——低年级口语交际教学的思考与实践》

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统编义务教育语文教科书中不仅把原本相对隐逸的口语交际教学板块被凸显出来，而且构建了口语交际目标体系，强调一课一得，交际习惯和交际意识的培养贯穿始终，并形成完整体系。下面我以小学语文低段四册共16次口语交际为例，通过对教材的解读与梳理，尝试发现部编版“口语交际”的教学要点，理解教材中寄寓的儿童口语交际能力发展方向。从而在整体上把握教材是如何有梯度地落实各语文要素的，具体篇目和能力点安排如表1: