《表3 基于专题述评的研讨式翻转课堂教学方面调查》

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《基于微信公众平台的翻转课堂课程教学模式设计与实践——以《媒介史纲》课程为例》

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*p<0.05**p<0.01

如表3所示，采用独立样本T检验，以中位数3作为对比数字，p值均为0.000，小于0.01，表明四个题项得分均呈现出显著差异性，平均值均大于3且大于4，得分≤3占比均较小，表明学生对于调查题项显著认同，即课前阶段模式促进了小组协作学习、专题深入学习、课程全新了解和适应了翻转课堂教学，这与该阶段准备较为充分，课时花费较多有关。