《表5 基于能力提升的创新型翻转课堂教学方面调查》

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《基于微信公众平台的翻转课堂课程教学模式设计与实践——以《媒介史纲》课程为例》

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*p<0.05**p<0.01

如表5所示，四个题项p值均为0.000，均小于0.01，表明四个题项得分均呈现出显著差异性，平均值均大于3且大于4，表明题项获得了学生显著认同，得分≤3占比均较低，表明获得了大部分学生的认同，即C1课程综合翻转课堂学习促进了课程知识系统化、C2提高了学科知识的整合能力、C3提高了基于课程知识的创新能力、C4提高了知识扩展学习的兴趣，访谈发现基于前面两个阶段的学习，学生已经较为熟练地掌握翻转课堂教学流程，能够深入地融入其中进行学习。