《表1 积极学习行程表：基于积极学习的国际工作坊设计》

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《基于积极学习的国际工作坊设计》

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活动的行程如表1所示。本活动要求参加者全程使用英语。由于所有的参加者都是来自于非英语母语国家，活动设计有效地利用表格、图片、照片、便笺纸等可视化工具。由于菲律宾是在日常生活中使用英语相对最多的国家，我们注意避免让菲律宾学生掌握讨论的主导权。为了避免参与者长时间坐立，我们导入了一些让学生们活动身体的小活动。24名参加者分为6组，每个小组的成员由4国各1名成员组成。