《表3 不同修读班级之间学生学习情况比较》

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《校本课程“中国文化英语学习”学生收获及其课程态度调查》

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(2）单因素组间方差分析显示，一、二、三级班修读的学生在小组合作学习能力、英语学习信心、中国文化自觉意识、文化英语课程态度、英语基本技能收获五个维度均有显著差异（表3）。