《表1 非全日制专业学位研究生培养质量评价指标体系》

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《经济高质量发展下非全日制专业学位研究生培养质量提高研究》

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基于双三螺旋模型，对于非全日制专业学位研究生培养质量的评价需要突出“非全日制学习”和“专业学位”及“应用型人才”的特色，强调培养其解决实践中具体问题的能力，指标体系见表1，可采用德尔菲法与层次分析法相结合进行各级指标权重的确定。