《表1 全日制专业学位硕士研究生实践能力构成因素》

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《全日制专业学位研究生多层次实践能力培养模式探讨——以建筑与土木工程领域为例》

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国内部分学者以不同阶段的学生为研究对象，构建了相应的实践能力结构，但是总体上对全日制专业学位研究生开展的相关研究较少，所得到的结论存在一定的离散性。其中，向兴华、李晴虹等人采用质性研究方法，对22位全日制专业学位硕士毕业生进行了深入访谈，构建了如表1所示的四维度14因素的实践能力构成模型[8]。