《表4 专业认同各维度性别差异比较分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《地方院校学前教育专业学生专业认同的研究——以运城学院为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:*表示P<0.05，差异显著；**表示P<0.01，差异非常显著。下同。

性别是专业认同首要考虑的变量因素之一。统计分析发现，三个维度中，学生在专业身份认同上存在较为显著的性别差异（t=-3.976，P<0.o5），详见表4。可见，男生普遍专业身份认同度较低，这可能受传统职业性别刻板印象因素影响，认为男生不适合从事幼儿教育这个职业。数据结果显示，虽然男女生在对本校专业以及专业发展认同较为一致，无显著性差异，但其平均数及数据偏离程度与女生相异。由此可见，虽然学生均较为认可学前教育发展前景喜人，但对男性身份从事幼教职业众人观点却极为一致，显然，专业身份认同对职前教师来说至关重要，尤其是本科专业男学生的专业身份认同。