《表1 促进教师专业发展的课堂录像分析框架的特征》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
因此，从教师专业研修的角度出发，利用分析框架来对课堂录像进行分析时，需要对分析框架进行不断地反思与修正，可以对以下一些问题进行思考，以本文讨论的两个框架为例，对这些问题的思考可以形成以下的表格（表1）:
| 图表编号 | XD0043177600 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.01.10 |
| 作者 | 章勤琼、谭莉 |
| 绘制单位 | 温州大学教师教育学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表1 2 对科研促进教师专业化发展的路径的理解》2020.11.20
- 《表1 3 对学校促进教师专业发展的制度期待》2020.11.20
- 《表8 中小学教师课堂评价素养的指标框架》2020.12.25
- 《表9 提交课例情况统计：开展教学能力大赛 促进教师专业发展》2020.12.20
- 《表1 对专班学员认识区域经济发展与专业知识学习方面促进作用的调查分析》2021.02.20
- 《表1 专业课教师教学中促进课程思政的行为统计》2021.02.15
- 《表1 教师心目中最有效的专业发展活动特征[5]》2020.06.10
- 《表5 课堂情境模式片段：教师话语自评框架下课堂互动中的教师话语研究》2019.12.25
- 《表5 如何促进教师专业发展（n=45)》2020.05.08
- 《表2 教师专业发展能动性与工作特征各维度的描述与相关》2020.08.25
- 《表2 中等职业学校教师专业发展诊断与改进指导框架》2020.08.08
- 《表1 中职卓越教师专业特征框架》2020.03.15
- 《表1 促进老年教育发展的公共服务均等化理论框架》2020.01.25
- 《表1 慕课资源和课堂录像的对比》2019.09.25
- 《表4 ESP教师专业发展能力框架》2019.05.01
- 《表1 不同教龄教师的专业自主发展意识方差分析》2019.09.15
- 《表2 教师合作反思三级发展分析框架》2019.09.01
- 《表1 分析框架：从初中数学公开课看教师课堂提问特点的变化》2019.04.10
- 《表1 促进教师专业发展的课堂录像分析框架的特征》2019.01.10
- 《表1 对开设促进教师专业发展的微信平台的关注兴趣》2018.06.15