《表1 现阶段我国部分高等师范学校特殊教育专业培养目标及规格设定》

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《教学质量国家标准背景下我国特殊教育专业培养方案比较研究》

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在五所高等师范学校特殊教育专业本科培养方案中，特殊教育专业人才培养规格各不相同，主要有三类:复合型人才、专门人才、应用型人才，这与各高校的办学目标和培养定位密切相关，例如北京师范大学的办学定位是建设“综合性、研究型、教师教育领先的中国特色世界一流大学”，该校较其他类型高等师范学校就更加注重学生是否具有继续深造的基础；而浙江师范大学的定位是教学研究型大学，因此更注重对学生教学、科研和管理能力的培养，为成为特殊教育的专业人员奠定基础。但从培养目标上来看，五所师范院校存在相似之处，主要体现在各师范院校特殊教育专业的培养目标主要是各级各类学校以及相关机构的特殊教育教师，具备教学、科研与管理的能力（见表1）。