《表3 个人学习能力的多元层次回归分析》

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《医学生学习能力影响因素研究》

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（3） 个人学习能力的多元层次回归分析，首先在SPSS软件中将性别、年级、期望值、专业满意度进行哑变量转换，以个人学习能力为因变量，将性别、年级、专业、期望值、专业满意度、延迟开始、计划不足、完成不佳、学习能力自我效能感、学习行为自我效能感为因变量，按ENTER方式纳入，进行多元层次回归分析。结果如下表3，随自变量进入方程，R2随之增加，最终模型显示控制了性别、期望值、专业满意度之后，计划不足可负向预测医学生的个人学习能力；学习能力自我效能感和学习行为自我效能感可正向预测医学生的个人学习能力。