《表5 可行性、创新性和完整性分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《初中优秀生化学实验设计能力的个案研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

化学实验是学生实践能力和创新精神形成的重要渠道和载体，但是创新实验需要可操作为底线，无法实施的实验设计是毫无意义的，而书写实验报告是化学实验进行过程中的重要记录，这三方面的测试见表5。创新性主要在第二题中反映，仅有2人进行了创新，分别是方法创新和仪器创新。方法创新是利用物理中的凸透镜聚焦点燃白磷进而点燃氢气，同时利用硝酸铵溶解吸热进行降温，该生将物理知识和溶解度进行融合，具有跨学科的能力，但是并未考虑氢气在不含有氧气的条件下无法点燃，无可实施性。仪器创新是自行设计了一个三口容器，分别用于通入氢气和氧气、排除空气，利用液氮进行降温，利用电火花点燃氢气，该方法类似于汽车发动机，将生活与实验相结合，打破了化学实验室常规的实验仪器，但由于实验需要控制精准的反应时间和氢气的验纯，所以可实施性不强。在书写的完整性上，学生只重视实验步骤，其余都是题目要求才会书写，每道题都只有2～3人书写完全，可见学生并没有养成良好的书写实验报告的习惯。