《表2“校园中的生物多样性”主题评价目标、评价形式和任务设计》

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《如何设计核心素养评估系统:美国NGSS评估系统的国际经验与启示》

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该组任务首先确定需测评的具体目标，即核心概念（生物多样性描述了地球陆地和海洋系统中的物种丰富度）、跨学科概念（模式）和实践技能（构建解释等），要求学生在构建解释的过程中使用证据，通过变量去描述和预测现象。在此基础上根据学生的学习方式选择适当的评价形式，最后完成一组评价任务。通过对任务的作答反馈，根据其提供证据的充分程度给予不同分数。以任务4为例，图2详细呈现了其任务设计、完成任务所需证据及评分标准。