《表5 三次课的目标评价任务对比》

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《在学习进阶中培养学生批判性思维的实践探索——以“金属的性质及开发利用”为例》

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学生通过课堂教学，其归纳推理能力、演绎推理能力、分析能力、反思能力、因果论证与解释能力等批判性思维技能得到提升，有利于学生提升学科素养，提高考试成绩，这是我们通过学科教学培养学生批判性思维的最终落脚点——求实效。课程标准在“金属的性质及开发利用”学习中明确提出了学业质量要求，如能说明金属冶炼对社会的价值，能运用所学习到的化学知识和方法解决生产、生活中的问题等。所以笔者在三次课的最后分别通过设计以上目标评价任务，既可以用来检验学生批判性思维能力水平的发展，又符合新课标提出的教学评一致性的目标评价要求（表5）。