《附录5 量词学习任务的目标词》

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《从语音处理能力看儿童语音障碍与语言障碍的共性与差异》

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新量词学习任务的目标是5个使用频率较低的量词（见附录4）。第一步先检测儿童是否已经知道这些目标量词。实验者向被试儿童展示目标量词的图片，要求被试说出图片中物品的数量。如果被试无法识别图片中的物品，实验者会提供物品的名称并再次询问。在确认被试不会使用这些目标量词之后，实验者开始教被试使用这些量词。3次学习、练习之后，实验者向被试儿童出示另一张物品相同但数量不同的图片，要求被试说出物品的数量（参见附录5）。这项任务总共可以得到5分。