《表1 两组学生成绩比较 (±s, 分)》

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《"CBL,PBL及Seminar结合的立体教学模式在MRI教学中的应用"》


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实验组的总分、选择题、填空题、判断题、名词解释、简答题、病例分析题各项分数均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05），见表1。

图表编号XD0036084600    严禁用于非法目的
绘制时间2019.02.10
作者李妹玲、刘丹
绘制单位重庆医科大学附属永川医院放射科、重庆医科大学附属永川医院放射科
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