《表3 互联网+教育的学习新形态的基本介绍》

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《移动互联技术协同高校教学模式改革的四维审视——基于内容分析法的现状研究》

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第四，移动教学资源的选择问题。互联网信息的庞大性和多样性为教学带来丰富教学资源，但同时也导致了盲目性和低效性的问题，如何选择到真正适合课程的学习资源成为教师面临的难题。解决这个难题，笔者认为：首先，需要教师明确把握课程的教学目标、知识体系、教学难点、技能要求。其次，教师需要提高网络信息资源优化整合的能力，掌握当下主流的教学资料数据源，比如文献数据库、大型搜索引擎、大型学术论坛、高校科研机构的数字图书馆、学者博客、行业社交媒体账号、著名图书出版公司网站、国家地方精品课程网站、国际知名院校的Mooc（慕课）平台等。然后，通过设置个性化的RSS订阅传送服务、联机统一检索功能、购买个人信息服务等途径提高信息获取的质量，降低信息获取的时间成本，实时掌握学科发展的动态。