《表1“互联网+教育”背景下的自主学习能力构成》

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《“互联网+教育”下应用微课资源对高职化工类学生自主学习能力的培养研究》

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项目解析型微课清楚交代各单元操作的背景环境、项目载体、项目完成步骤项（工作任务）及其时间节点等，有清晰的学习路径。这样学生就会主动思考自己完成整个项目以及项目的每个步骤所需要的知识点和技能点，进而制定学习的总目标和分步的子目标，然后根据自己的实际情况合理制定适合自己的学习计划（学习内容、时间及安排等），可以提高学生自主学习过程中的自我识别能力和时间管理能力。