《表4 主体间效应检验：“互联网+教育”背景下高校体育专业排球教学模式创新路径研究》

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《“互联网+教育”背景下高校体育专业排球教学模式创新路径研究》

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注：*表示R2=0.679（调整R2=0.676）。

和前测一样，学生学习态度的后测也采用《学习态度量表》进行测量。对8个指标进行测量，并利用协方差对测量结果进行分析，结果如表4～7所示。