《表六AR影响效果在学习情景上的差异》
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《增强现实技术能促进学习吗——基于2010-2018年国际英文期刊35项研究的元分析》
从表七可见,SMD=0.85,Z=14.51,p<0.00001,研究样本达到统计学上极其显著性差异。从整体看,AR对各时间段的学习成绩均产生了较高程度的影响。从组间差异看,Chi2=18.36,p=0.0004(P<0.05),具备统计学意义,表明AR对在不同时间段学习的学生成绩影响各不相同。其中,实验干预持续时间在1天内(SMD=1.14,Z=8.11,p<0.00001)学习成绩受AR促进作用最为显著。实验干预持续时间为2天~1周(SMD=0.34,Z=1.49,p=0.14),AR对学习成绩的促进作用不显著。
图表编号 | XD0034809700 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.02.05 |
作者 | 倪慧文、胡永斌 |
绘制单位 | 江苏师范大学智慧教育学院、江苏师范大学智慧教育学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |