《表4 不同认知风格学生在学习动机上的差异分析》

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《任务强度差异支架对学生游戏化学习动机和沉浸感的影响》

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由表3的统计结果可知，认知风格和任务支架强度之间存在交互作用。为验证认知风格和任务支架强度的交互作用会对学习动机产生何种影响，本研究在此基础上进行简单效应检验，首先分析相同强度任务支架条件下场依存型和场独立型学生学习动机之间是否存在统计学意义上的差异，具体结果如表4所示。