《表2 评价量表：构建“互联网+”智慧教学文化——桂林市育才小学以应用驱动撬动智慧课堂文化建设的实践研究》

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《构建“互联网+”智慧教学文化——桂林市育才小学以应用驱动撬动智慧课堂文化建设的实践研究》

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在“阅·悦·跃”三步式智慧课堂教学模式中，“跃”是至关重要的一步。“跃”的目的是让学生“跃”出教材，形成更广阔的学习视野。要完成这一目标，需要采用恰当有效的评价方式。如在复习课中，过去我们常常陷于“做试卷—讲试卷—再做试卷”的单一评价怪圈，这种评价方式所关注的是一次性、终结性评价、反馈。智慧课堂则不然，它既关注知识与技能、情感态度与价值观目标，也关注过程与方法目标，并且突出了学生的自我评价、互相评价。如我们上小学语文S版三年级上册《三年级上册词语复习》课，便将复习过程进行了量化（如表1、表2），分别指向学生的独学和合作学习。