《表4 不同性别教师学科知识的独立样本t检验》

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《《专业标准》视角下藏汉双语学校初中教师专业知识现状的调查研究——以甘肃省甘南藏族自治州合作市为例》

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以教师性别为分组变量，对教师学科知识进行独立样本t检验，结果见表4，由表4第一行可以看出，方差齐性假设成立，t=0.197，双侧P=0.845>0.05，故不同性别教师的学科知识差异不显著.