《表3 不同年级、性别普通高中学生的社会支持的描述性统计》

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《普通高中学生发展动力的调研与思考》

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不同年级、性别普通高中学生知觉到的来自学校、教师、同伴、家长、社区支持的分数结果如表3所示。从描述性统计可以看到，高一的学生学校支持、教师支持、同伴支持、家长支持和社区支持方面均高于高二年级。女生在家庭支持和学校教育资源的支持、教师支持感知上高于男生，而在社区支持、同伴支持上感知上，男生高于女生。这也与男女生性别差异，对外界事物的感知和人际互动存在差异有关。进一步方差分析结果表明，年级在学生知觉到的支持方面不存在显著性差异。性别在学校支持、教师支持、同伴支持、家庭支持、社区支持等社会支持领域不存在显著性差异，性别和年级的交互作用不显著。