《表3 创造力的发展趋势：小学高年级学生创造力的发展：性别差异及学校支持的作用》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《小学高年级学生创造力的发展：性别差异及学校支持的作用》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：参数均为非标准化系数。模型离异系数是模型适配度指标，离异系数越小则模型越适配。下同。

为了检验小学高年级学生的创造力是否存在个体间水平的变异，在进行HLM分析之前，首先建立零模型用以计算流畅性、灵活性和独创性的跨级相关（Intra-class correlation，ICC，即个体间变异占总变异的比例）。零模型检验结果表明（表3），流畅性、灵活性、独创性的总变异中分别有50%、29%、22%的方差变异是由于个体间的差异造成的。说明本研究的数据适合用多水平方法来分析（张雷，雷雳，郭伯良，2003）。