《表2 中、大班幼儿创造力发展个体差异与差距的比较分析》

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《学前儿童创造力发展的个体差异与早期差距》

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注:括号内表示人数与百分比

研究已表明在儿童很小的时候，其创造力发展已出现显著的个体差异与早期差距。教育实践中需高度重视儿童发展中的个体差异与早期差距。对于较早展现出创造性天赋的儿童，应当给予适宜的、充分的支持与挑战[35]，从而满足其发展的需要。本调查中，城市与农村幼儿园儿童在创造力发展的个体差异与早期差距上无显著差异——城乡儿童创造力发展普遍偏低。可见，提升幼儿园儿童创造力的学习与发展质量十分迫切。有学者指出，“如果我们仅从个体的角度去思考创造力，就好比我们思考苹果树如何长出苹果，仅看树本身而完全忽略阳光与沃土对树的生命滋养一样”[36]。要想大面积地提升儿童学习与发展的质量，离不开教育政策的支持与完善[37]。教育质量评价政策处于整个政策杠杆体系的轴心[38]；我们需要借助儿童早期教育评价政策来打开其创造力培育的生态系统，从而推动教育实践广泛重视儿童早期创造力的保护与培育。