《表1 1 不同幼儿园大班幼儿（5～6岁）数学发展水平差异性分析》

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《幼儿数学发展水平模型的初步应用》

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根据表10（见下页）中的数据可以看出，不同年龄大班幼儿在幼儿数学发展水平各维度的综合评价中，伴随概率p值均为0.000，小于显著性水平0.05，因此不同年龄大班幼儿在幼儿数学发展水平各维度中均具有统计学意义上的差异性。