《表2 数学考试成绩情况表》

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《基于多元表征理论的数学教学设计——以“函数的概念”教学为例》

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最后，判断某位学生的几次数学考试成绩y是否为序号数x的函数（如表2所示），利用函数概念的图表表征设计一些新鲜有趣的问题。表格中出现了“缺考”这一元素，它代表“0分”、空缺或是“缺考”二字本身，对其不同的理解会影响该问题的答案，因此需要分类讨论，这样就比较容易激发学生的探究欲望[6]。