《表1 学生参与项目数与学生评教分数统计》

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《项目驱动教学法在地理信息系统课程中的应用评价》

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以安徽建筑大学地理信息科学专业为例，通过学评教的方式对教师教学实践性进行评价。从表1和图2可以看出，2013年到2017年间，学生参与项目的数量随着项目数量的增加而增加，同时，学生对于教师课堂学习评教的分数也逐年增加。这说明，项目教学法对于学生而言，学到了更具有实践性的知识，学生对教师教学的满意度也增加。